В Совфеде высказались за отмену пятибалльной системы оценивания в школе из-за того, что преподаватели перестали ставить ученикам единицу. Заслуженные учителя РФ, преподававшие во времена, когда кол еще использовался, уверены: современные педагоги избегают этой отметки, чтобы не навредить рейтингу и имиджу школы.
Тем не менее сами действующие педагоги считают, что к единицам прибегают только те учителя, которые не смогли обучить ребенка.В современной системе школьных оценок есть одна, которая не используется, - это единица. Нужна ли она? В Совфеде уверены, что нет - об этом заявил в разговоре с "Газетой.Ru" комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Виктор Кресс.
Как пояснил сенатор, сейчас роль самой низкой оценки играет двойка - и учителя, и дети забыли о единице.
"Правильно было бы убрать единицу, оставить четырехбалльную систему, так как двойка - это уже плохо. Единицу действительно в последние годы практически не используют. Когда я учился, преподаватели ставили единицу, когда разозлятся на ученика, когда он мало того, что не знает, так еще и пакостит", - рассказал чиновник.
За что можно получить единицу
Сами педагоги утверждают, что единица не используется ими намеренно. Так, финалист Всероссийского конкурса "Учитель года России – 2013", учитель физкультуры московской школы №1191 Юрий Шендановин считает, что низкие оценки у школьника, в том числе кол, свидетельствуют о некомпетентности преподавателя.
"За всю свою педагогическую деятельность ни разу единицу не использовал в оценке знаний учеников.
Считаю, что любая отметка - единичка или двойка - это роспись в том, что педагог не смог научить ребенка. Эти отметки я стараюсь в своей практике не применять.Единица - большое психологическое воздействие на подсознание ребенка. Хуже двойки нет ничего, но единица - крайняя степень возмущения, негодования учителя. Так что не практикую", - рассказал собеседник "Газеты.Ru".
Он отметил, что не склонен ставить единицу даже в том случае, если ученикам не удастся подтянуться или отжаться, согласно принятым нормативам. "Нужен индивидуальный подход к ребенку - может быть ученик весом 100 кг и 50 кг в одном классе. Надо подходить индивидуально к каждому ученику - все мы разные, поэтому нормативы далеко позади", - пояснил учитель.
Заслуженный учитель России, член правления Объединения преподавателей истории Тамара Эйдельман призналась "Газете.Ru", что ставит единицы, однако не в электронный дневник, а к себе в тетрадь, чтобы ученики могли исправить оценку, если того захотят.
"Единица ставится за несданную работу, а не за очень плохую. Если мне не сдают вовремя, то я ее ставлю. Некоторое время назад один молодой человек с большим возмущением требовал, чтобы я поставила не единицу, а двойку. Но я в электронный дневник не заношу, только к себе в тетрадочку. Теоретически в электронном дневнике можно исправить отметку, но это не разрешается, его постоянно мониторят", - рассказала педагог.
Заслуженные учителя РФ Евгений Ямбург и Александр Снегуров выступают за то, чтобы учителя использовали все отметки из системы оценивания. "Я ставил единицу всегда - за халтуру, за неподготовленный материал. Но кол был очень удобной отметкой, он легко переправлялся на четыре. Вопрос не в том, чтобы наказать отметкой, а в том, чтобы человек выучил, пришел, пересдал, и я благополучно переправил на четверку. Таким образом, ничего не надо было подтирать в журнале", - сказал Ямбург "Газете.Ru".
По той же схеме действовал и Снегуров. "Ставил единицу в журнал нередко, и она принималась администрацией. Иногда я исправлял ее на четверочку - этим была хороша моя единица. Я же не карал ею, а немножко подстегивал. Здесь никакой мстительности или желания ущемить ребенка нет. Полагал, что надо дать возможность человеку подняться от единицы до четверки - этот пройденный путь на некоторых влиял благотворно", - отметил педагог.
Почему школы стремятся завышать оценки
По словам заслуженного учителя РФ, сейчас самая низкая отметка не используется из-за необъективности преподавателей - многие из них при оценке знаний руководствуются рейтингом школы, который состоит из успеваемости каждого ученика.
"Появилась тенденция на маскировку проблем. Их выявление отнимает у школы баллы, считается, что это как-то дискредитирует школу, а на самом деле дискредитируют ее фальшивые четверки и пятерки. И потом это вскрывается на ЕГЭ. К сожалению, порой, такие директивы поступают и от администрации: не ставьте или старайтесь не ставить", - рассказал Снегуров.
Ямбург также уверен, что дело вовсе не в забытой единице, а в учителях, которые боятся ставить низкие отметки: "Был такой момент, после которого осталась только двухбалльная система - преподаватели стали считать, что нет плохих учеников, есть только плохие учителя".
Александр Снегуров отметил, что в нулевых боролся за полноценное применение пятибалльной системы оценивания, однако убедить педагогов ему не удалось. "Я предлагал вернуть весь спектр оценок еще в 2004 году, когда участвовал в конкурсе "Учитель года". Говорил об этом с руководителем Департамента образования. Я боролся за баллы, за эти оценки. Можно сказать, что они не имеют значение, но тогда не имеет значение многое в образовании. Пока ученики ориентируются на результаты, на баллы, они не должны быть фальшивыми", - подчеркнул эксперт в разговоре с "Газетой.Ru".
Тем не менее одной из причин, почему единица уже не в ходу, считается потеря возможности исправить данную отметку на четверку, о которой говорили преподаватели. "Раньше, когда были бумажные журналы, ее можно было легко исправить на четверку, а двойку не исправишь. Из-за электронного журнала единица, конечно, отомрет", - сказала "Газете.Ru" член правления Объединения преподавателей истории Тамара Эйдельман.
История единицы с участием Пушкина
В разные периоды российской истории все оценки - от единицы до пятерки - имели неодинаковое значение.
До 1837 года, когда каждое учебное заведение было вправе устанавливать свою систему оценивания, пятибалльная шкала существовала в Царскосельском лицее. Во время экзаменов ученикам давали словесные оценки: "хорошо", "очень хорошо", "слабо", "имеет сведения", "не имеет".
Отметки указывались "в табеле об успехах, прилежании и дарованиях лицеистов". Вот, как это выглядело в табеле русского писателя Александра Пушкина: "В российском и латинском языках: успехи в латинском хороши; в русском не столь тверды, сколь блистательны. Слабого прилежания. Одарен понятливостью и вкусом. Во французском языке: считается между первыми. Весьма прилежен. Одарен понятливостью, проницателен. В логике: хорошие успехи. Неприлежен. Весьма ленив".
В 1837 году Министерство народного просвещения обязало использовать пятибалльную систему оценивания все школы. С того момент цифра "1" обозначала слабые успехи; "2" — посредственные; "3" — удовлетворительные; "4" — хорошие; "5" — отличные.
Шкала просуществовала вплоть до мая 1918 года - тогда Наркомпросом РСФСР принял решение об отмене балльных отметок. Преподаватели ставили своего рода зачеты всей группе или бригаде, выполнявшей задание.
В сентябре 1935 года СНК СССР восстановил словесную пятибалльную систему отметок: "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "плохо" и "очень плохо". И в 1944 году, на основании приказа Наркомпроса, шкала приняла окончательный вид: "5" – отлично, "4" – хорошо, "3" – посредственно, "2" – плохо, "1" – очень плохо.
В течение XX века оценка "единица" постепенно перестала использоваться преподавателями - историки называют современную систему четырехбалльной.
В августе 2018 года Рособрнадзор уже обсуждал тему отказа от пятибалльной системы оценивания в школах. "Многие годы идем к тому, чтобы выстроить всероссийскую систему оценки качества. Корень зла в том, что учитель не владеет современными методиками внутришкольного оценивания", - говорил замглавы ведомства Анзор Музаев "Известиям".
Тогда к разработке новых критериев внутришкольного оценивания уже приступила ассоциация школ, рассказывал руководитель Центра мониторинга качества образования НИУ ВШЭ и один из авторов ЕГЭ. "В школе на самом деле сейчас четырехбалльная система — кол никому не ставят. При этом учитель ставит три с плюсом, четыре с минусом. Надо легализовать эти плюсы и минусы", - отмечал он.
Тем не менее дальше обсуждений инициатива не прошла. Как отметил в разговоре с "Газетой.Ru" заведующий кафедры методики преподавания истории МПГУ, доктор педагогических наук Евгений Вяземский, менять пятибалльную систему оценивания в ближайшее время никто не будет из-за того, что она наименее "раздражающая". "Унифицированная государственная система оценок - это средний образец, который наиболее устойчив. Пятибалльная шкала - формальность. Конечно, крайняя оценка (единица) ушла, так как она всегда являлась фактором педагогического стресса", - пояснил эксперт. Он добавил, что единица перестала использоваться учителями, так как в педагогическом процессе появилось такое понятие, как психология отношений учителя и ребенка.
"Одна из главных функций школы - это не только знание, но и психологическая коммуникация. Если маленький человек скажет дома, что получил кол - это будет скандал, истерика, вопли, слезы. Кол - карательная оценка, она совершенно не нужна. Это психология отношений между учителем и ребенком, ребенком и родителями",
- заявил Вяземский. "Газета.Ru" направила запрос в Минпросвещения РФ с просьбой дать толкование отметке "единица", а также рассказать, в каких случаях преподавателям разрешено ее использовать при оценивании. Тем не менее в ведомстве не смогли дать ответы на эти вопросы.
Свежие комментарии