Психологи из США показали, что помощь с домашним заданием не повышает успеваемость детей

Исследователи из Педагогического колледжа штата Пенсильвания выяснили, что родительская помощь с домашним заданием не только не способствует высокой успеваемости, но и может даже мешать. Статья опубликована в Journal of Research in Childhood Education.

Психологи использовали данные исследования детей в начальной школе ECLS-K, начавшегося в 1998 году, для построения статистической модели, учитывающей социально-экономический статус и образование родителей.

Выяснилось, что родительская помощь с домашним заданием не влияла на успеваемость учеников по математике и чтению, причем независимо от образования родителей или исходного уровня ребенка.

Одна из возможных причин этого — неправильный подход: родители не имеют педагогического образования, и просто решают домашнее задание вместо детей, не позволяя им закрепить полученные в школе навыки. Кроме того, ежедневное участие родителей в образовательном процессе может повышать стресс у детей и мешает формированию ответственности за свою жизнь.

Авторы подчеркивают, что их выводы нельзя применять к домашнему обучению, на которое перешли многие семьи во время пандемии, так как в нем участие родителя становится почти обязательным.